繪本閱讀的四個瞬間（四）之畫面篇

文／梁志華

早前我們從「人物」、「情感」和「故事」，介紹繪本閱讀的策略。在總結篇，我們以作家郝廣才和畫家潘麗萍合作的《媽媽的一碗湯》（見圖一）為例，分享優秀的繪本如何藉整體構思的畫面，呈現豐富的信息，引發深刻的感受。

（圖一取自網絡）

聯繫生活與文化：

（圖二取自郝廣才著；潘麗萍繪：《媽媽的一碗湯》。繪本旁的說明、圖內的方框或圓框為筆者所加，下同）

相信同工已打破繪本文字少、內容淺的刻板印象，但難點是如何帶動多元文化學生揣摩繪本的深層信息？

聯繫生活和善用「文化回應教學」的原則，應該是有效的方法——在「閱讀前」，可以考慮提問：「在你們民族的生活習慣中，家人平日最常喝的是甚麼湯？」「在上完體育課筋疲力盡時，你最想回家喝媽媽煮的哪道湯？」「在甜絲絲或暖烘烘的湯汁滋潤口腔、舌頭和喉嚨時，你想對媽媽說甚麼話？」……

在以上提問的鋪墊之下，我們跟學生一同開始細察繪本內由線條、構圖、色彩和文字構成的豐富畫面，品嚐屬於學生自己閱讀發現的獨特滋味。（見圖二）

線條與構圖：

（圖三取自《媽媽的一碗湯》）

原來探尋繪本的深層信息，可以由簡單的線條切入。在「閱讀中」，可以邀請學生從以上的跨頁找出畫面多次出現的線條（見圖三）。「是由曲線組成的圓形！」學生找到了，答得好！這些曲線跟繪本內的女孩有甚麼關係？「女孩腳踏自行車，正邁往自己的方向和目標。」答不到？沒關係，學生投入於閱讀過程，並且開始跟繪本內的細節連結，這不是很好的開始嗎？

那屬於媽媽的又有哪些圓形？——「小籠包、碗、湯煲和由蓋孔透出的香氣煙霧。」對，學生可以進一步猜一猜：這些香氣最後化成甚麼？這代表媽媽對女兒哪些深厚的情意？而右上方哪些黃色的樹葉又是甚麼？（下詳）還有，繪本左上方的文字：「多少希望，多少盼望，／多少愛，都在媽媽煮的一碗湯！」這些重複出現（代表重要）的排比句式，如何深化媽媽對女兒的感情？

暗示與含蓄：

（圖四取自《媽媽的一碗湯》）

學生於另一個跨頁（見圖四），將發現由圓形湯煲透出的香氣，已逐漸化成母女之間的記憶、思念、祝願和期許（至於最終化成「如意」此中國文化的象徵，則可以視乎多元文化學生的理解程度，在適當時補充相關的文化知識）。

學生從桌上碗筷數目的細節，不難猜出媽媽已離開人世，而昔日的女兒，已接棒成為母親，傳承母親對女兒、孫女的愛和關懷，延續由熱湯傳遞的暖意。

文字當然要細味：「多少淚，在眼眶。／多少愛，在女兒煮的／一碗酸辣湯！」原來是作者精心烹調的詩句！其中糅合了酸甜苦辣，包含愛與淚的多重滋味，讓讀者回味。

象徵與縫隙聲音：

（圖五取自《媽媽的一碗湯》）

細味一下總結文字：「銀杏樹，風中黃。／多少愛，在歌唱，／媽媽的一碗湯！」（見圖五）這除了呼應繪本開首的文字（見圖三），更揭示出那一大叢一大叢的黃色樹葉，原來是「銀杏」——倘我們在閱讀前先請學生在網上搜尋銀杏的「花語」，則學生帶著「堅韌、沉著」的背景知識，可以更深入地逐步領略母愛的特質。

媽媽藉為家人煮湯表達關懷，這其實就是一種無言而低調的愛的表示；繪本又如何藉沉默而隱藏的「縫隙聲音」方式配合呢？「有誰人在故事內一直缺席？這暗示了母親的付出如何艱鉅而沉默？」這是在「閱讀後」的學習階段，讓學生深入思考的題目。

結語：

母愛是永恆的主題，高水平的作家和畫家通過優美的韻文、精心構思的畫面、意義豐富的植物和文化象徵，含蓄而優美地呈現母女之間深刻的關懷和祝願。謹以此文，送給身為母親的讀者，與你們家中的母親、父親。