「W.I.S.E. 2.0之ALPHA世代语文学习」

E&T计划24/25年度第一次工作坊已于2024年10月5日顺利完成。当日工作坊由香港大学教育学院林金錫教授主讲，与同工分享「W.I.S.E. 2.0之ALPHA世代语文学习」之相关教学新方向，并为同工推介了最新最实用的A.I. 教学平台。让我们一起重温当日精彩片段：

工作坊中，林教授首先强调Generation Alpha学生的特质，并以此为基础提出一系列面向新世代学生的教学策略。随后，林教授将AI——第四次工业革命的特点与人才培养需求相结合，总结AI时代对老师、学生学习习惯新趋势，并将之对应中文教学，以具体教学环节向老师展示如何利用AI提升教学效能。

香港大学教育学院林金錫教授

林教授介绍了利用人工智能优化传统教学模式的方法与原则，以写作课为例，展示利用W.I.S.E框架提升写作教学的具体流程

W.I.S.E.写作框架教学流程

高级学校发展主任陈匡正女士则通过具体教学案例，深入示范W.I.S.E.教学流程的实践与运用， 并重申WISE2.0的重点：将课堂活动模块化，引发了老师们的深刻思考。

E&T计划高级课程发展主任陈匡正女士分享AI辅助写作教学

W.I.S.E.2.0的重点：将课堂活动模块化

随后，老师们按照自己的兴趣参与到不同的分场会议中学习如何利用AI生成图片、文字、音乐及视频。

E&T计划高级课程发展主任梁志华先生与同工分享生成式AI视频生成

E&T计划课程发展主任李逸红女士与同工分享生成式AI与文字生成

E&T计划课程发展主任黄永康先生与同工分享生成式AI辅助音乐生成

E&T计划课程发展主任陈钰莲女士与同工分享生成式AI文字生成

熟悉各种AI工具使用方法及策略后，老师们回到主会场并分成小组，就刚才所学工具合作设计教学活动并进行分享展示。

热烈讨论的老师们

灵粮堂秀德小学何老师一组结合小四课文《鸟盆记》教学目标，辅之以POE文字及图片生成功能，引导学生自主探索包青天生平，体会包公在办案过程中的艰辛。通过角色扮演，学生以记者身份向扮演包青天的AI提问，了解他决心成为好官员的原委，启发学生深入理解该人物无私奉献的精神。

灵粮堂秀德小学何老师分享小四课文《鸟盆记》教学设计

嘉诺撒培德书院吴老师一组则针对描写主题“菜市场”设计教学策略，由非华语学生阅读写作困难开始，引导学生以个人经历出发，组织词句生成提示语，藉AI生成脑海中菜市场的图片，以多模态方式响应学生词汇量较少的情况。过程期许学生按序提升描述能力以优化AI生成结果。最后指导学生将自己生成的图片与课文图片进行对比，讨论当中差异与优缺，提升学生的评价能力。

嘉诺撒培德书院吴老师分享中一写作课设计

乐善堂王仲铭中学梁老师一组则从课程出发，藉不同AI工具优点，融入到不同教学环节中。在引入环节，老师利用AI歌曲生成功能，将诗歌中的抽象情感具象为旋律，刺激学生诗歌主题的体会；在讲授环节，则引导学生利用AI工具自主解决难词难句；到巩固环节，通过AI图片生成任务让学生内化诗歌大意，不断调整自己的译文来实现对诗歌的深入理解；最后，在呈现环节，引导学生使用AI为所学诗歌生成音乐，输出自己对诗歌主题的认知，并发挥自己的创意。

乐善堂王仲铭中学梁老师分享诗歌课程设计

慈幼英文学校 林老师一组由教学目的开始，藉课文中“英子”与“爸爸”的双向情感，引导学生以爸爸的视角出发，归纳课文主题。透过“生成临终嘱咐信”活动，学生自行归纳文章主题，并让AI生成具体文本，期望学生能得到更深层次的情感共鸣。关顾非华语学生有限表达能力，老师们选取音乐生成形式，让学生以Suno（AI音乐生成工具）输入情感关键词，为文章生成主题曲。并在自评及互评环节引导学生对生成作品进行评鉴，相信能提升学生文本理解及评价能力。

慈幼英文学校林老师分享课文《爸爸的花儿落了》教学设计

参与老师均表示这次工作坊内容丰富，让大家收获满满﹕不仅初探不同AI工具的使用方法，更开启探索AI工具与课程融合的新思维，期望更能提升学生学习动机，并重新思考AI世代中老师角色转变的困难与机遇。