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上回讲到，教师发挥「全方位学习」的优势，促进华语和非华语学生重新发现社区内丰厚的人文资源和文化内涵。 （见梁志华：《香港文化之动脚学习》） 中华文化对于学生（华语以至非华语）相对却较为遥远，那教师在运用全方位学习活动方面，又是否有好点子？当然有！ 配合学校课程内的「中国建筑」单元，教师除了引入课堂线下体验式学习活动的「掌中斗拱」，更安排学生走出校园，到「南莲园池」作全方位的考察（见图一） 。 |
（图一取自「康乐及文化事务署•南莲园池」网页） |
通过课外线下活动，学生既可以亲身走进园池内中国园林的「借景」、「障景」、「框景」（见图二）等建筑特色设计，又可以开放个人不同的感官，包括：耳（鸟鸣、流水）、鼻（桂花树下的香气）、舌（小食部）、身（触抚不同的奇石），配合不同学生的学习风格。置身其中，细心观察，亲身印证课内外所学中国园林建筑特色的知识，达到知识深化的教学目标。
（图二取自「康乐及文化事务署」网页）
通过全方位学习活动，体验中华文化的学习还可以再进一步吗？当然可以！ |
设于园池内的「中国木结构建筑艺术馆」，展出不少珍贵的中国木建筑模型，包括：明清故宫太和殿、唐代重建的佛光寺等；还有实物原大的斗拱。通过教师对应学校课程的中国建筑单元焦点式导赏（见图三），学生逐步体会昔日中国无名工匠的精湛建筑技艺。
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(图三由观塘官立中学借出，特此鸣谢）
教师善用不同的社区资源，深化学生对中华文化的了解，丰富他们的学习经历，达到全方位活动的「延伸」、「扩阔」和「促进」学习的效果（见图四），为学与教带来新意。
（图四取自教育局「全方位学习」网页）
本周六E&T计划将举行第二次教师专业发展活动「反转读写教学刻板印象」，相信在同路人的互相启发之下，同样会激发出不少学与教的创意和灵感。期待你的参与！