绘本阅读的四个瞬间（三）之故事篇
文／梁志华

前文提到，身兼作家和画家的熊亮，把经典故事《武松打虎》搬上绘本的舞台，让一对胖猫好友通过演出，经历由开始时的磨擦至最终的谅解，令彼此的友情更形坚固（见梁志华：绘本阅读的四个瞬间（二）之情感篇）。你希望向学生多介绍经典故事的绘本？既然花木兰代父从军的故事已给改编成动画和真人版电影，下面就以华语作家林世仁和法国画家克蕾梦丝‧波列合作的《木兰辞》（见图一）为例，分享绘本如何综合以不同的手法呈现和暗示丰富的内容。

（图一取自网络）

连结封面与封底：

（图二取自林世仁著；克蕾梦丝‧波列绘：《木兰辞》。绘本上方的说明和图内的方框为笔者所加，下同）

学生已积累不少阅读的经验与方法，相信在你的引导之下，加上善用引领思维学习策略，学生不难从封面人物的坐骑、衣饰、军帽等，猜测到主角将要前赴战场（见图二右方）。同工可以把封面和封底同时展现，并请学生进一步讨论：木兰放下的花朵代表甚麽？（稍后学生尝试从后文中引证）；而在封底右方回头向木兰挥手的又是谁？想像他俩的心情如何？木兰的付出对维繫整个家庭有甚麽意义？这如何影响她在未来军旅生活的坚持？

暗示：

（图三取自林世仁著；克蕾梦丝‧波列绘：《木兰辞》）

“唧唧复唧唧，木兰当户织”。面对“可汗大点兵”，木兰在边织布边叹息时，究竟逐渐织出甚麽想法？倘展示整本绘本的首个跨页（见图三），细心的学生可能发现到，由纺织机织出的丝线，竟然逐渐变化成波纹，盛载离家、踏上征途、漂洋过海的轻舟，暗示木兰往后十年（虚数）的经历——信息之丰富，就展现在同一个跨页之内！

略写：

（图四取自林世仁著；克蕾梦丝‧波列绘：《木兰辞》）

翻开另一个跨页（见图四），学生可能会问：为甚麽漫长而艰苦的军旅生活，作者和画家仅以一个跨页就精简地表达出来？这跟实际时间（十年）相比的巨大反差，是否暗示出老百姓普遍的心声：战争早日结束，和平早日重临……？

呼应：

（图五取自林世仁著；克蕾梦丝‧波列绘：《木兰辞》）

还记得封面内木兰放下花朵的伏笔吗？在故事接近尾声时，花朵再次出现在她的头上（见图五），特别的是木兰这时恢复女儿身“对镜贴花黄”，且首次以正面现身，而昔日的军旅生涯则出现在画面的后方，成为后景——往昔种种，均成往事；又仿似版画，朴实、低调，一如中国民间的百姓和妇女，默默付出与坚持。从木兰的双目，你认为她跟读者有甚麽话要说？

一口气跟同工介绍了三本绘本，下一次是绘本系列的最后一篇。配合母亲节不久来临，将跟各位谈谈绘本如何以画面含蓄地表达母爱的坚韧和沉著。