文/黄永康

在语文课室里，如何让学生愿意开口、敢于表达，是我们长久以来的挑战。尤其在普通话学习上，许多学生因为不熟悉语音系统或缺乏语境练习，总是「开不了口」。近年来，我尝试结合「戏剧教学法」与「生成式人工智能（AI）」，意外打开了学生学习语言的新窗户——原来，「演一演」、「说一说」、「创一创」，可以让语言学习变得如此生动而有趣。

戏剧教学强调「做中学」(Learning by doing)，学生不只学习语言的规则，更是在有情境、有角色、有情感的表演中，实际使用语言。举例来说，学生在练习〈三打白骨精〉时，透过定格（Freeze Frame）设计角色动作、在如坐针毡（Hot Seating）中回答角色问题、甚至模拟新闻采访事件作口语报导，这些戏剧习式都促使学生自然地使用普通话，不只提供了口语训练，更是一种语感的培养与思维的锻炼。而且戏剧中重视的「角色扮演」、「语气语调」、「实时响应」，正正是普通话学习最需要的能力。

AI的助攻，能为学生创造安全的练习空间。生成式AI如ChatGPT等工具的出现，让学生即使不在课堂上，也能随时随地与虚拟角色对话、排练台词、请教语法问题。举例来说：

• 学生可以请AI帮忙生成一段角色对话草稿，再根据需要改写、演练；
• 练习时可请AI纠正语音错误、建议自然说法；
• AI可模拟角色与学生进行对话，如扮演孙悟空、小白龙等，增添趣味性与临场感。

戏剧教学本身就重视学生的主体性与创造力。当学生能自己设定角色、创作对白、调整语气，他们便不再只是语言的接受者，而是语言的建构者。而生成式AI的加入，更强化了自主学习的可能。学生不再依赖老师安排每一步，而是能主动问AI、试着创作、修改与反思。这样的过程中，他们逐渐学会为自己的语言学习负责，培养出主动学习、反思修正与持续练习的能力。

将戏剧教学与生成式AI结合，带来的不只是教学工具的转变，更是一场学习观念的革新。学生不再只是背课文、练语音，而是在一场场「戏中有语、语中有情」的体验中，真正爱上语言。

这条路或许不总是最简单的，但它让我们看见语文教学的更多可能，也让学生的声音，在课室里真正被听见、被欣赏。