绘本閲读的四个瞬间（四）之画面篇
文／梁志华

早前我们从“人物”、“情感”和“故事”，介绍绘本阅读的策略。在总结篇，我们以作家郝广才和画家潘丽萍合作的《妈妈的一碗汤》（见图一）为例，分享优秀的绘本如何藉整体构思的画面，呈现丰富的信息，引发深刻的感受。

（图一取自网络）

联繫生活与文化：

（图二取自郝广才著；潘丽萍绘：《妈妈的一碗汤》。绘本旁的说明、图内的方框或圆框为笔者所加，下同）

相信同工已打破绘本文字少、内容浅的刻板印象，但难点是如何带动多元文化学生揣摩绘本的深层信息？

联繫生活和善用“文化回应教学”的原则，应该是有效的方法——在“阅读前”，可以考虑提问：“在你们民族的生活习惯中，家人平日最常喝的是甚麽汤？”“在上完体育课筋疲力尽时，你最想回家喝妈妈煮的哪道汤？”“在甜丝丝或暖烘烘的汤汁滋润口腔、舌头和喉咙时，你想对妈妈说甚麽话？”……

在以上提问的铺垫之下，我们跟学生一同开始细察绘本内由线条、构图、色彩和文字构成的丰富画面，品嚐属于学生自己阅读发现的独特滋味。（见图二）

线条与构图：

（图三取自《妈妈的一碗汤》）

原来探寻绘本的深层信息，可以由简单的线条切入。在“阅读中”，可以邀请学生从以上的跨页找出画面多次出现的线条（见图三）。“是由曲线组成的圆形！”学生找到了，答得好！这些曲线跟绘本内的女孩有甚麽关係？“女孩脚踏自行车，正迈往自己的方向和目标。”答不到？没关係，学生投入于阅读过程，并且开始跟绘本内的细节连结，这不是很好的开始吗？

那属于妈妈的又有哪些圆形？——“小笼包、碗、汤煲和由盖孔透出的香气烟雾。”对，学生可以进一步猜一猜：这些香气最后化成甚麽？这代表妈妈对女儿哪些深厚的情意？而右上方哪些黄色的树叶又是甚麽？（下详）还有，绘本左上方的文字：“多少希望，多少盼望，／多少爱，都在妈妈煮的一碗汤！”这些重複出现（代表重要）的排比句式，如何深化妈妈对女儿的感情？

暗示与含蓄：

（图四取自《妈妈的一碗汤》）

学生于另一个跨页（见图四），将发现由圆形汤煲透出的香气，已逐渐化成母女之间的记忆、思念、祝愿和期许（至于最终化成“如意”此中国文化的象徵，则可以视乎多元文化学生的理解程度，在适当时补充相关的文化知识）。

学生从桌上碗筷数目的细节，不难猜出妈妈已离开人世，而昔日的女儿，已接棒成为母亲，传承母亲对女儿、孙女的爱和关怀，延续由热汤传递的暖意。

文字当然要细味：“多少泪，在眼眶。／多少爱，在女儿煮的／一碗酸辣汤！”原来是作者精心烹调的诗句！其中糅合了酸甜苦辣，包含爱与泪的多重滋味，让读者回味。

象徵与缝隙声音：

（图五取自《妈妈的一碗汤》）

细味一下总结文字：“银杏树，风中黄。／多少爱，在歌唱，／妈妈的一碗汤！”（见图五）这除了呼应绘本开首的文字（见图三），更揭示出那一大丛一大丛的黄色树叶，原来是“银杏”——倘我们在阅读前先请学生在网上搜寻银杏的“花语”，则学生带著“坚韧、沉著”的背景知识，可以更深入地逐步领略母爱的特质。

妈妈藉为家人煮汤表达关怀，这其实就是一种无言而低调的爱的表示；绘本又如何藉沉默而隐藏的“缝隙声音”方式配合呢？“有谁人在故事内一直缺席？这暗示了母亲的付出如何艰钜而沉默？”这是在“阅读后”的学习阶段，让学生深入思考的题目。

结语：

母爱是永恆的主题，高水平的作家和画家通过优美的韵文、精心构思的画面、意义丰富的植物和文化象徵，含蓄而优美地呈现母女之间深刻的关怀和祝愿。谨以此文，送给身为母亲的读者，与你们家中的母亲、父亲。