歌词写的是你吗？

如果要选十二首歌曲配对公开考试的十二篇指定篇章，你心裡会立即想起一首又一首的经典吗？填填看﹕

被这些小空格难倒了吗？还是曲目太多，眼花瞭乱？笔者撰文此刻，《九龙寨城之围城》票房已突破一亿，片尾一曲《风的形状》将电影感染力推至高峰。作为中文科前线教师，我们又可否借助歌曲的穿透力，为学生带来不一样的学习经历？

网络图片，电影城寨结尾一幕

《礼记 乐记》﹕“以礼教中，以乐教和。”学校授之以礼，学子有规有矩﹔乐曲融之以情，学子有情有德是教育的本义。多年以来，华语乐坛硕果储藏，将不同时代、不同地域的人连结共情，为你为我道尽心中无以名状的情感悲喜。也许我们都数不清多少人因乐曲重拾表达情绪的能力，多少人因歌词解开迷失已久的精神黑洞，老师们，你们也曾被歌曲疗癒过吗？

中国语文科教学当中，偶然会因为老师对篇章的感兴与学生分享一曲，或以歌词作引子，或以歌曲隐含情绪作总结，一点一滴的为学生播下处理情感的种子，课堂萦绕著词人/艺术家的千锤百鍊，让人难以忘怀。“于我心有戚戚然”不用再纸上谈兵，无法表达的感情凭歌得到承接，对教学，对情绪处理也是不可多得的选择。

在现今这个资讯爆炸，娱乐常在的时代，老师跟学子都彷彿迷失了。学生失去了阅读兴趣，教师找不到阅读引子，无限光与影筑起一道道无法打破的鸿沟，学习材料却因与时并进的需要而越见深奥，囫囵吞枣成了勤奋学生的无奈，更多的只能歎然放弃。更令人难过的，是学生们每每因为欠缺了直抒胸臆的能力，甚至无法与人分享内心所感，腋著藏著，无法释怀，成了多少无法弥补的遗憾。

E&T因而构想指定学习篇章亦歌曲配对文案，拟题《狂想曲》，为中文教学注入新酒，让生活中经常接触，只道是“好好听”的歌曲与学习连结，突破指定篇章之于地域以及时空的囿限，把学习回归学生生活，才能带来学习拥有感，拼凑生命成长的印记。计划将以歌曲与十二篇指定学习篇章配对作起点，加上人工智能协助，以多模态写作输出作评估，辅之以“MV二次创作”、“听那曲走那道”等教学活动，重塑文本、生活与学习之间的关係，一步步开启鑑赏文字的能力、欣赏生命的胸怀，或直抒胸臆，或比兴蜿蜒，都是彼此存在的痕迹。

我们希望《狂想曲》可以让学生重拾阅读的自觉，期待他们可以道尽心裡所想﹔我们渴望中文学习重新成为学子表达感受、分享想法的空间。让学子重拾驰骋无垠想像空间的能力，才能让学生无后顾地翱翔于变幻才是永恆的时空。在虚幻无形的网络世界，我们有的是彼此，我们有的是文字。活出“真我”，不怕险阻，立体带温度的你，就是最有意义的存在。

文本、歌词、创作，写的都是你。