文/李逸紅

承接上周的内容，很多老师教授古文时都感到很苦恼，学生对文言文或古诗词的学习兴趣不高，因为这些古老的内容似乎跟他们的日常生活没什么关联。沉浸式VR穿越古代暂时技术上还没准备好，但如果透过与生成式AI模型，学生可以直接和孔子、李白等古人交流，问问古人有关生活、思想和创作的问题，能否拉近学生与文学作品的距离，让文学变得活灵活现，从而提升他们的学习兴趣？

先让大家看看我跟AI李白的搞笑聊天记录：

甚至可以叫AI李白写诗：

阅读更多搞笑内容：假如李白是我男友 ，以上例子能否都激发同工们的教学兴趣，带给大家新启发？

以下要跟大家分享一个40分钟的教学设计例子，对象是小学六年级，但老师可以按需要转换成其他程度，教学目标：

1. 透过与「AI李白」的对话互动，激发学生对中国古典文学的兴趣。
2. 学习从生活中观察和感受，并将其转化为写作灵感。
3. 提升学生的提问技巧，鼓励他们大胆思考、积极发问。

教学准备：

• 「AI李白」Bot （同工们也可以试玩一下）
• 《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等李白诗歌的文本资料。
• 一些与李白相关的图片或影片（例如：庐山瀑布的壮丽景色）。

教学流程：

（一）课前暖身（5分钟）

1. 教师导入： 「同学们，之前我们学过了好几首唐诗，今天我们要穿越时空，认识一位超级厉害的诗人！ 他是谁呢？ 提示一下，他很爱喝酒，诗写得超棒！ 没错，就是——李白！你们学过哪些李白写的诗？」
2. 诗歌朗诵： 全班齐声朗诵李白的作品，营造古典文学的氛围。
   
   

（二）与「李白」面对面（20分钟）

1. 介绍「李白」： 老师简单介绍「AI李白」，说明今天的课程将由「AI李白」亲自授课。
2. 自由提问：限时十五分钟， 鼓励学生向「AI李白」Bot 提问，问题内容不限，可以围绕李白的生平、诗歌、创作灵感等等。

• 教师引导： 如果学生一时没有问题，老师可以先抛砖引玉，例如：「李白先生，您最喜欢的酒是什么？」「您写诗的时候，有没有遇到过什么困难？」
• 鼓励发问： 老师要营造轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆提问，不用害怕问错问题。
• 适时补充： 在「AI李白」回答问题的过程中，老师可以适时补充一些相关知识，帮助理解作品，亦要注意AI回答的信息是否正确。

（三）寻找生活中的灵感（10分钟）

1. 回顾「李白」的回答： 老师引导学生回顾「李白」关于如何从生活中寻找灵感的回答。
2. 小组讨论： 将学生分成小组，让他们讨论：
   • 最近生活中发生了哪些有趣的事情？
   • 哪些事情让他们印象深刻？
   • 如果把这些事情写成诗，会怎么写？
3. 分享交流： 每个小组派代表分享讨论结果。

（四）课堂总结（5分钟）

1. 教师总结： 老师总结本节课的内容，强调：
   • 学习古典文学并不可怕，只要用心感受，就能发现其中的乐趣。
   • 生活是最好的老师，只要用心观察，就能找到无穷无尽的写作灵感。
2. 布置作业： 鼓励学生在接下来的一周里，用心观察身边的景物，以多模态方式记录，例如：拍照、录音、录音、捡树叶……每天记录一件生活中发生的有趣事情，再用文字简单写描述。

运用「AI李白」去驱动文学学习，让学生彷佛真的跟李白对话过，增强了学习的趣味，将诗歌与生活紧密结合，更能透过第四次工作坊讨论过的交互式教学鼓励学生积极提问、参与讨论，让他们成为课堂的主角，引导学生从生活中寻找灵感，感受到诗歌的魅力。制作AI李白Bot的方法，稍后可于我们的Youtube频道收看。

下周会继续从这个跨时空的构想延伸出去，介绍另一个更高阶更有趣的跨时空跨地域跨课程AI对话生成教学设计，希望本周的分享能带给各位同工新启发！