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线上不能取代线下的温度
本年度全港分享会已于5月25日圆满结束。今年度分享会的设计和安排与往年大有不同，分享成果形式改为由台上访谈，带动台下观众思考，接着再安排台下“沉浸式交流”，以进行面对面的小组分享。分享形式转变，产生了不一样的效果。
分享会当日林金锡教授主题演讲的题目为“混合式学习对中文教学的赋权授能”，当中整合了本年度各校的成果和发现，丰富了“混合式学习”的定义，包括“模式混合”、“场域混合”、“角色混合”及“能力混合”四种混合学习模式。
一直以来，团队提倡的“模式混合”不单只是指向学生的学习，同时亦一直致力推动“混合式的教师专业发展”，期望可以建立一个突破不同界限的“专业社群”。而今次教师分享环节的安排，正好体现了“角色混合”的专业交流模式。
台下“沉浸式交流”环节共分为三个环节(见附表)：
场内佈置成多个不同的小班房，让分享老师在指定时段担任“导师”，现身解说计划的理念、课堂实践的流程和教学过程中的点滴，期间更会派发课堂使用的教材，供其他老师即时参阅。让老师尤如“学生”般近距离聆听老师的指导，并可作即时的提问与沟通。整个“沉浸式交流”过程，老师的角色会混合交替，有时作为“分享导师”，有时又会成为“学习者”。
期望当天的相聚与接触能延续下去，让这些有温度的体验能支撑着我们日后线上的联繫，建立一个突破界限的专业社群。
本年度计划渐到尾声，“第二届多元文化学生中文教学奖”的邀请电邮即将向来年参与计划学校发出，如正在考虑且尚未报名参加来年24/25年度计划的学校，敬希从速报名！！
期待下学年仍可与大家同行，肩并肩为多元文化学生开创更多有利学习中文的语言环境，提升教学效能。
