線上不能取代線下的溫度

本年度全港分享會已於5月25日圓滿結束。今年度分享會的設計和安排與往年大有不同，分享成果形式改為由台上訪談，帶動台下觀眾思考，接着再安排台下「沉浸式交流」，以進行面對面的小組分享。分享形式轉變，產生了不一樣的效果。

分享會當日林金錫教授主題演講的題目為「混合式學習對中文教學的賦權授能」，當中整合了本年度各校的成果和發現，豐富了「混合式學習」的定義，包括「模式混合」、「場域混合」、「角色混合」及「能力混合」四種混合學習模式。

一直以來，團隊提倡的「模式混合」不單只是指向學生的學習，同時亦一直致力推動「混合式的教師專業發展」，期望可以建立一個突破不同界限的「專業社群」。而今次教師分享環節的安排，正好體現了「角色混合」的專業交流模式。

台下「沉浸式交流」環節共分為三個環節(見附表)：

場內佈置成多個不同的小班房，讓分享老師在指定時段擔任「導師」，現身解說計劃的理念、課堂實踐的流程和教學過程中的點滴，期間更會派發課堂使用的教材，供其他老師即時參閱。讓老師尤如「學生」般近距離聆聽老師的指導，並可作即時的提問與溝通。整個「沉浸式交流」過程，老師的角色會混合交替，有時作為「分享導師」，有時又會成為「學習者」。

期望當天的相聚與接觸能延續下去，讓這些有溫度的體驗能支撐着我們日後線上的聯繫，建立一個突破界限的專業社群。

本年度計劃漸到尾聲，「第二屆多元文化學生中文教學獎」的邀請電郵即將向來年參與計劃學校發出，如正在考慮且尚未報名參加來年24/25年度計劃的學校，敬希從速報名！！

期待下學年仍可與大家同行，肩並肩為多元文化學生開創更多有利學習中文的語言環境，提升教學效能。