你不是一個人
歡迎來到非華語教師線上社群!
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一年的辛勞逐漸累積,不知道大家的腦袋裡會不會有兩個不同的聲音:「都快一年了,還沒有看到多元文化學生的進步。是不是放棄算了?」還是:「堅持下去,已經一年了,這一年打好他們的基礎,以後不管是上哪位老師的中文課,都會比較容易銜接得上。」 |
說實話,這樣的心理掙扎,並不少見。在與我們的同事相互交流,或是與前線老師互動,都會聽到這樣的心聲。究竟:我們努力是為了誰? |
今天與大家分享一位過來人老師的經驗,希望給大家鼓勵與支持。 |
擔任非華語學生的中文教師緣自非常偶然的機會,也大概如不少老師們所經歷的相似。那似乎是不景氣的年度,學校為了招生,為校園帶來了幾位多元文化背景的孩子。 |
說實話,當第一眼看到這些孩子的時候,同事們的眼中無不呈現濃濃的擔憂:接一個多元文化的孩子,這可是個至少六年的責任!而就像很多老師經歷的一樣:這沉殿殿的責任,靜靜地擱在了我這個半新丁肩上。 |
當時,香港多元文化學生仍算少數,政府、學校能給予的資源在當時非常少。面對這群新鮮空運、中文是他們第三語言的學生,只能摸著石頭過河,用我自身熟悉的母語教學,硬著頭皮去面對、了解,並在教學的過程中不斷詢找資料。 |
仍記得那時候,最大的挫折是:沒有同道中人作交流。自己瞎子摸象走了半天,教學似乎不見寸進。好不容易在一個契機底下,在書局發現給予外國人學習中文的材料,才恍然發現自己走了多少歪路!隨著非華語學生人數上升,同工開始面對相若的問題:如何由母語教師轉化成為二語教師?在哪可以找到相關資料,為學生帶來合適而有效的課堂及課程?如何能找到同道中人,互相抵礪?因緣際會得到了香港大學非華語中文學習支援團隊協助,在不同的公開課中認識了不同地區的同工,了解更多非華語學生需要之餘,亦開始了組織學習社群的工作,透過不斷地交流心得、分享教學經驗,大家不再感到徬徨孤單,友伴同行的感覺真好。 |
當對多元文化學生的教學開始有點心得,緊接著問題又來了:學習範圍與原訂校評程度相差太遠!我可以感受到學生在中文課的進步,但這些進步的程度,與本地學生來說相差甚遠!在當時,我與校長據理力爭,堅持用同樣的評估方式對多元文化學生「不公平」,但無論改與不改,似乎也只是對不同的人「不公平」‥‥‥ |
一路跌跌撞撞這麼走過來,今天得到最多的是笑臉,那是學生學得到、學得好的笑靨,也是同行同工互相扶持的會心微笑‥‥‥今天如果要跟同道分享一個詞語,那必定就是「不要放棄」四個字!「雜施而不孫,則壞亂而不修:獨學而無友,則孤陋而寡聞。」世界很大,教育方法很多,但孩子擁有的中國語文教師只有你一個。我們與學生也許只是萍水相逢,偶遇的那些年更可能是「黑暗時代」,但我們落下的淚與汗正是讓飄洋過海孩子翱翔的養份,總有見證孩子高飛而破涕為笑的一天!孩子需要你!非華語中文教學需要你! |
下回會為大家分享一下前段所述,「為公平而論」的細節。同工們,你們並不孤單。 |