文/李逸紅

承接上周的内容，很多老師教授古文時都感到很苦惱，學生對文言文或古詩詞的學習興趣不高，因為這些古老的內容似乎跟他們的日常生活沒什麼關聯。沉浸式VR穿越古代暫時技術上還沒準備好，但如果透過與生成式AI模型，學生可以直接和孔子、李白等古人交流，問問古人有關生活、思想和創作的問題，能否拉近學生與文學作品的距離，讓文學變得活靈活現，從而提升他們的學習興趣？

先讓大家看看我跟AI李白的搞笑聊天記錄：

甚至可以叫AI李白寫詩：

閲讀更多搞笑内容：假如李白是我男友 ，以上例子能否都激發同工們的教學興趣，帶給大家新啓發？

以下要跟大家分享一個40分鐘的教學設計例子，對象是小學六年級，但老師可以按需要轉換成其他程度，教學目標：

1. 透過與「AI李白」的對話互動，激發學生對中國古典文學的興趣。
2. 學習從生活中觀察和感受，並將其轉化為寫作靈感。
3. 提升學生的提問技巧，鼓勵他們大膽思考、積極發問。

教學準備：

• 「AI李白」Bot （同工們也可以試玩一下）
• 《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等李白詩歌的文本資料。
• 一些與李白相關的圖片或影片（例如：廬山瀑布的壯麗景色）。

教學流程：

（一）課前暖身（5分鐘）

1. 教師導入： 「同學們，之前我們學過了好幾首唐詩，今天我們要穿越時空，認識一位超級厲害的詩人！ 他是誰呢？ 提示一下，他很愛喝酒，詩寫得超棒！ 沒錯，就是——李白！你們學過哪些李白寫的詩？」
2. 詩歌朗誦： 全班齊聲朗誦李白的作品，營造古典文學的氛圍。
   
   

（二）與「李白」面對面（20分鐘）

1. 介紹「李白」： 老師簡單介紹「AI李白」，說明今天的課程將由「AI李白」親自授課。
2. 自由提問：限時十五分鐘， 鼓勵學生向「AI李白」Bot 提問，問題內容不限，可以圍繞李白的生平、詩歌、創作靈感等等。

• 教師引導： 如果學生一時沒有問題，老師可以先拋磚引玉，例如：「李白先生，您最喜歡的酒是什麼？」「您寫詩的時候，有沒有遇到過什麼困難？」
• 鼓勵發問： 老師要營造輕鬆愉快的氛圍，鼓勵學生大膽提問，不用害怕問錯問題。
• 適時補充： 在「AI李白」回答問題的過程中，老師可以適時補充一些相關知識，幫助理解作品，亦要注意AI回答的資訊是否正確。

（三）尋找生活中的靈感（10分鐘）

1. 回顧「李白」的回答： 老師引導學生回顧「李白」關於如何從生活中尋找靈感的回答。
2. 小組討論： 將學生分成小組，讓他們討論：
   • 最近生活中發生了哪些有趣的事情？
   • 哪些事情讓他們印象深刻？
   • 如果把這些事情寫成詩，會怎麼寫？
3. 分享交流： 每個小組派代表分享討論結果
   
   

（四）課堂總結（5分鐘）

1. 教師總結： 老師總結本節課的內容，強調：
   • 學習古典文學並不可怕，只要用心感受，就能發現其中的樂趣。
   • 生活是最好的老師，只要用心觀察，就能找到無窮無盡的寫作靈感。
2. 布置作業： 鼓勵學生在接下來的一周裡，用心觀察身邊的景物，以多模態方式記錄，例如：拍照、錄音、錄音、撿樹葉……每天記錄一件生活中發生的有趣事情，再用文字簡單寫描述。

運用「AI李白」去驅動文學學習，讓學生彷彿真的跟李白對話過，增強了學習的趣味，將詩歌與生活緊密結合，更能透過第四次工作坊討論過的互動式教學鼓勵學生積極提問、參與討論，讓他們成為課堂的主角，引導學生從生活中尋找靈感，感受到詩歌的魅力。製作AI李白Bot的方法，稍後可於我們的Youtube頻道收看。

下周會繼續從這個跨時空的構想延伸出去，介紹另一個更高階更有趣的跨時空跨地域跨課程AI對話生成教學設計，希望本周的分享能帶給各位同工新啓發！