文/黃永康

在語文課室裡，如何讓學生願意開口、敢於表達，是我們長久以來的挑戰。尤其在普通話學習上，許多學生因為不熟悉語音系統或缺乏語境練習，總是「開不了口」。近年來，我嘗試結合「戲劇教學法」與「生成式人工智能（AI）」，意外打開了學生學習語言的新窗戶——原來，「演一演」、「說一說」、「創一創」，可以讓語言學習變得如此生動而有趣。

戲劇教學強調「做中學」(Learning by doing)，學生不只學習語言的規則，更是在有情境、有角色、有情感的表演中，實際使用語言。舉例來說，學生在練習〈三打白骨精〉時，透過定格（Freeze Frame）設計角色動作、在如坐針氈（Hot Seating）中回答角色問題、甚至模擬新聞採訪事件作口語報導，這些戲劇習式都促使學生自然地使用普通話，不只提供了口語訓練，更是一種語感的培養與思維的鍛鍊。而且戲劇中重視的「角色扮演」、「語氣語調」、「即時回應」，正正是普通話學習最需要的能力。

AI的助攻，能為學生創造安全的練習空間。生成式AI如ChatGPT等工具的出現，讓學生即使不在課堂上，也能隨時隨地與虛擬角色對話、排練台詞、請教語法問題。舉例來說：

• 學生可以請AI幫忙生成一段角色對話草稿，再根據需要改寫、演練；
• 練習時可請AI糾正語音錯誤、建議自然說法；
• AI可模擬角色與學生進行對話，如扮演孫悟空、小白龍等，增添趣味性與臨場感。

戲劇教學本身就重視學生的主體性與創造力。當學生能自己設定角色、創作對白、調整語氣，他們便不再只是語言的接受者，而是語言的建構者。而生成式AI的加入，更強化了自主學習的可能。學生不再依賴老師安排每一步，而是能主動問AI、試著創作、修改與反思。這樣的過程中，他們逐漸學會為自己的語言學習負責，培養出主動學習、反思修正與持續練習的能力。

將戲劇教學與生成式AI結合，帶來的不只是教學工具的轉變，更是一場學習觀念的革新。學生不再只是背課文、練語音，而是在一場場「戲中有語、語中有情」的體驗中，真正愛上語言。

這條路或許不總是最簡單的，但它讓我們看見語文教學的更多可能，也讓學生的聲音，在課室裡真正被聽見、被欣賞。