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24/25年度 第一次工作坊精華分享

「W.I.S.E. 2.0之ALPHA世代語文學習」

E&T計劃24/25年度第一次工作坊已於2024年10月5日順利完成。當日工作坊由香港大學教育學院林金錫教授主講,與同工分享「W.I.S.E. 2.0之ALPHA世代語文學習」之相關教學新方向,並為同工推介了最新最實用的A.I. 教學平台。讓我們一起重溫當日精彩片段:

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工作坊中,林教授首先強調Generation Alpha學生的特質,並以此為基礎提出一系列面向新世代學生的教學策略。隨後,林教授將AI------第四次工業革命的特點與人才培養需求相結合,總結AI時代對老師、學生學習習慣新趨勢,並將之對應中文教學,以具體教學環節向老師展示如何利用AI提升教學效能。

香港大學教育學院林金錫教授

林教授介紹了利用人工智慧優化傳統教學模式的方法與原則,以寫作課為例,展示利用W.I.S.E框架提升寫作教學的具體流程。

W.I.S.E.寫作框架教學流程

高級學校發展主任陳匡正女士則通過具體教學案例,深入示範W.I.S.E.教學流程的實踐與運用, 並重申WISE2.0的重點:將課堂活動模組化,引發了老師們的深刻思考。

E&T計劃高級課程發展主任陳匡正女士分享AI輔助寫作教學

W.I.S.E.2.0的重點:將課堂活動模組化

隨後,老師們按照自己的興趣參與到不同的分場會議中學習如何利用AI生成圖片、文字、音樂及視頻。

E&T計劃高級課程發展主任梁志華先生與同工分享生成式AI視頻生成

E&T計劃課程發展主任李逸紅女士與同工分享生成式AI與文字生成

E&T計劃課程發展主任黃永康先生與同工分享生成式AI輔助音樂生成

E&T計劃課程發展主任陳鈺蓮女士與同工分享生成式AI文字生成

熟悉各種AI工具使用方法及策略後,老師們回到主會場並分成小組,就剛才所學工具合作設計教學活動並進行分享展示。

熱烈討論的老師們

靈糧堂秀德小學何老師一組結合小四課文〈鳥盆記〉教學目標,輔之以POE文字及圖片生成功能,引導學生自主探索包青天生平,體會包公在辦案過程中的艱辛。通過角色扮演,學生以記者身份向扮演包青天的AI提問,了解他決心成爲好官員的原委,啓發學生深入理解該人物無私奉獻的精神。

靈糧堂秀德小學何老師分享小四課文〈鳥盆記〉教學設計

嘉諾撒培德書院吳老師一組則針對描寫主題「菜市場」設計教學策略,由非華語學生閲讀寫作困難開始,引導學生以個人經歷出發,組織詞句生成提示語,藉AI生成腦海中菜市場的圖片,以多模態方式回應學生詞彙量較少的情況。過程期許學生按序提升描述能力以優化AI生成結果。最後指導學生將自己生成的圖片與課文圖片進行對比,討論當中差異與優缺,提升學生的評價能力。

嘉諾撒培德書院吳老師 分享中一寫作課設計

樂善堂王仲銘中學梁老師一組則從課程出發,藉不同AI工具優點,融入到不同教學環節中。在引入環節,老師利用AI歌曲生成功能,將詩歌中的抽象情感具象為旋律,刺激學生詩歌主題的體會;在講授環節,則引導學生利用AI工具自主解決難詞難句;到鞏固環節,通過AI圖片生成任務讓學生內化詩歌大意,不斷調整自己的譯文來實現對詩歌的深入理解;最後,在呈現環節,引導學生使用AI為所學詩歌生成音樂,輸出自己對詩歌主題的認知,並發揮自己的創意。

樂善堂王仲銘中學梁老師分享詩歌課程設計

慈幼英文學校 林老師一組由教學目的開始,藉課文中「英子」與「爸爸」的雙向情感,引導學生以爸爸的視角出發,歸納課文主題。透過「生成臨終囑咐信」活動,學生自行歸納文章主題,並讓AI生成具體文本,期望學生能得到更深層次的情感共鳴。關顧非華語學生有限表達能力,老師們選取音樂生成形式,讓學生以Suno(AI音樂生成工具)輸入情感關鍵詞,爲文章生成主題曲。並在自評及互評環節引導學生對生成作品進行評鑑,相信能提升學生文本理解及評價能力。

慈幼英文學校 林老師分享課文〈爸爸的花兒落了〉的教學設計

參與老師均表示是次工作坊內容豐富,讓大家收穫滿滿﹕不僅初探不同AI工具的使用方法,更開啟探索AI工具與課程融合的新思維,期望更能提升學生學習動機,並重新思考AI世代中老師角色轉變的困難與機遇。