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10/11/2022
運用分層策略照顧學生多樣性
分層策略是老師們調適課堂教學以適應不同能力水平學生的需求，來減少教學效果影響的一種策略。接下來以學習「不管……，都……。」句式為例，帶領老師們瞭解分層策略的實施步驟。請閲讀原文瞭解更多：
03/11/2022
把握分層策略的基建——課題拆解
分層策略經常被用以照顧學生中文能力水平的多樣性。而課題拆解則是分層策略最爲重要的基建。那麽如何進行課題拆解呢？接下來以李白的《月下獨酌》爲例，帶領老師們瞭解課題拆解。請閲讀原文瞭解更多：
21/10/2022
把握四大要素，提高非華語學生的學習動機
許多非華語教師都遇到學生對漢字學習動機不強的問題，不知道該怎麼處理。這時候，老師們可以將John Keller的ARCS動機模式融入課堂教學。今期的文章將會向深入介紹ARCS動機模式。請閲讀原文瞭解更多：
14/10/2022
如何運用「NLF」調適學生單元學習目標？一個核心技術就能搞定！
運用「NLF」判斷學生中文能力水平后，老師們就可以確定各單元的學習目標，為分層教學打好基礎。 結合「NLF」運用「拆解目標和任務」的核心設定單元學習目標能推動分層教學，優化不同水平學生的課堂學習方式，提高非華語學生中文學習的能力。E&T團隊將在未來分享更多的相關資訊，持續支援老師們的專業發展。
06/10/2022
如何運用「NLF」評估學生表現？兩個核心技術教會你！
運用「NLF」評估學生表現可以幫助老師們制定相應學習目標，為分層教學打下基礎，但是難點在於如何從學生的表現中分析及判斷學生的中文能力。而破解難點的核心技術就是 a)小題拆解剖析 及b) 綜合總論。請閲讀原文瞭解更多：