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19/04/2023
為公平而論
《道德經》說：「天地不仁，以萬物為芻狗。」老子認為天地最公平之處，就是容讓萬物按自己的需要成長；《論語》：「不患寡而患不均。」根據朱熹詮釋，就是「均謂各得其份。」就如上圖一般，面對多元文化學生與本地學生在評估需要上的矛盾與爭議時，甚麼才是「公平」？想瞭解更多請閲讀全文：
05/04/2023
專屬非華語教師的線上社群來了！
「教授非華語學生中文，在學校很孤獨」，想來這應是許多非華語教師的感觸。非華語中文教師因其學科獨特性，要獨自背負起授業責任，難以向其他學科老師尋求支援，甚至在教學管理上獲得的支持也有限。 然而，現在，專屬非華語教師的線上社群來了！在這裡，E＆T支援團隊會跟老師們分享教學經驗，解決教學問題，提供精神與情感支持。 歡迎來到非華語教師的線上社群，你不是孤單一個人！讓我們一起為非華語學生的中文學習努力吧！
30/03/2023
堅持不懈，不能放棄
接近下學期中，特別是在復活節前，一年的辛勞逐漸累積，在與我們的同事相互交流，或是與前線老師互動，都會聽到這樣的心聲。究竟：我們努力是為了誰？今天與大家分享一位過來人老師的經驗，希望給大家鼓勵與支持。
02/03/2023
現有課堂中加入聽説訓練的切入點
受礙於中文課時、教材等原因，老師難以開展系統性聽説教學。然而，聽説能力是多元文化學生學習書面語的基礎，今期的文章將分享在現行的課程裏加入聽説教學的兩個切入點，以有效訓練學生聽説能力。想瞭解更多請閲讀原文：
23/02/2023
善用「促進學業的談話」（APT）策略提升聽説教學效能
穩固的聽説能力是多元文化學生學習書面語的基礎。然而，受礙於教材、課時等原因，聽説教學通常穿插在閲讀理解課堂中，以文本帶動聽説訓練。今期會和大家分享如何使用「促進學業的談話」「Academic Productive Talk」（簡稱APT）的課堂對話策略提升聽説教學效果。想瞭解更多請閲讀原文：