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多元文化语文教学新视野：沉浸式体验与AI技术赋能中华文化传承
当下全球化浪潮汹涌，多元文化共融共生已成为校园的日常生态。如何让来自不同背景的学生领略中华文化底蕴，一直是中文教学的重要课题。本文藉圣公会李炳中学杨兆仪老师针对中三级多元文化学生的「中华文化教学」设计作分析，以期为前线教师提供可借鉴的创新范式。
从模仿到创造（下）：语文课中的AI共创教学设计例子
在上一篇文章中，我分享了戏剧学习从模仿走向创造的历程，并进一步思考人类创作者在生成式AI兴起时的价值所在。这篇文章，我想进一步探讨：如果将这样的理念应用于语文课，我们可以怎样设计有创造性的「人机共创」教学活动？
从模仿到创造（上）：戏剧训练经验给语文教学与AI创作的启发
还记得我刚开始学习戏剧表演时，最初的训练几乎都是从模仿开始。例如「镜子练习」，让一人动作，另一人像照镜子般同步模仿；又例如「五感模仿」，让学员模拟感受冷与热、疼痛、喝不同饮品时的表情与肢体反应。这些训练不只是观察与模仿，更进一步锻炼肌肉记忆与情绪记忆，为之后的表演打下基础。
当我讲极AI都唔明……
老师有否曾经跟AI对话时，AI好像怎样都未能明白你的「指令」(prompt)，或是怎样也未能生成出满意的成品？如果遇到这种情况，你会怎样？或者大家会尝试修正「指令」，或是选用另一个软件平台，又或者……暂时放弃。
站在历史前沿，教育选了哪条路？
科技发展求真，艺术创作求美，人文教育求善。 真、善、美，从来不过是仁。 人与人之间的相处，恰如其份，恰度好处，不违心，不强扭，就是仁。