A
A
A
简
繁体中文
搜寻
24/25年度 第四次工作坊精华分享
24/25年度 第四次工作坊精华分享
回到教学的起点——读《AI赋能新学力》（二）
上回讲到，可汗学院以GPT-4科技为基础的新型AI家教「Khanmigo」，不直接给学生答案，而是通过AI助理跟学习者互动提问与对答，逐层深入地思考课题——不单寻求答案，而且重视思考与学习的过程。 （见梁志华：〈没有答案的AI？——读《AI赋能新学力》（一） 〉）
没有答案的AI？ ——读《AI赋能新学力》（一）
上回讲到，在第四场教师专业发展活动的对谈环节，嘉宾和主持由互动剧场创作，讨论到跨学科任务型教学设计的要点，包括：订立学习目标（明确）；设订参与者任务（由简至繁）；斟酌多模态学习材料（数量得宜）；确保过程中互动（师生、生生）；有效处理碎片化资讯（整合）；维持参与者好奇心（拥有感）；而善用AI高效制作是次道具／教材，更出乎与会者意料，亦引发大家对学与教不同的反思。 （见李逸红：〈第四次教师发展工作坊延伸讨论：从互动剧场到开展中文课堂的实际应用 〉）
第四次教师发展工作坊延伸讨论：从互动剧场到开展中文课堂的实际应用
在刚过去的第四次教师专业发展工作坊《鹦鹉》——互动剧场X跨学科任务型教学，剧场导演卢宜敬先生（Kingston）分享到，在传统的剧场空间，会很清晰区分表演的空间和观赏的区域，台上发生的事情跟台下无关，他们尝试于互动剧场打破中间的第四面墙，为观众创造新体验。