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有血有肉的书信教学—— 惩.信(下)
这次我们决定在课堂上进行一系列层层深入的教学环节，让学生从冷冰冰的格式中，真正体会到书信能够表达情感与关怀的温度。整体课程共分为五个相互衔接、环环相扣的步骤，每一步都紧扣学生的情感经验与社会关怀。
LABUBU盲盒启示录：你是隐藏版还是被遗弃版？
最新极受欢迎的盲盒商店POP MART，让一池死水的经济生出荷花，掀起一浪LABUBU热潮。为什么大家都爱盲盒？想一想，你喜欢盲婚吗？你喜欢餐餐「厨师发板」吗？你喜欢上学上班学的做的都不知是啥吗？
以互动剧场开展中文课堂的实际应用：《西游记‧三打白骨精》小学教学示例
本年度团队透过四次教师专业发展活动，致力让教师亲身感受随着人工智能的发展，教师可以较从前轻松地为学生设计多模态的学习环境，旨在提高学生对情境的理解，激发学生的情感，从而连结个人经验，提升学生对学习的归属感和投入感。
从互动剧场到开展中文课堂的实际应用：《背影》初中教学例子
上一篇提到在中国语文教育课程指引，学与教策略一章就有提及教师应透过情景创设，运用实物、图像、音乐、影像等等多模态材料让学生在不同的情景中理解学习内容，激发学生的情感，加深体会角色的遭遇和立场。活动后的问卷环节，有老师问到：如何在文本教学中使用这一方法？
告别忧虑，勇闯教学新领域——读《AI赋能新学力》（三）
忧虑，一种在教学生涯中似远还近的感受。五年前开始的疫情与它的影响，是否记忆犹新？突如其来的感染危机和停课，为学与教带来前所未有的挑战。学校要紧急应变，分阶段采用不同模式的线上学习（上载学习材料录制教学影片实时线上课堂等），师生都要花好一段时间才能逐步跟上突变的节奏。到恢复半天回校实体上课，惟疫情的反覆，让「混合式学习」成为学与教的「新常态」。