A
A
A
繁
簡體中文
搜尋
多元文化語文教學新視野：沉浸式體驗與AI技術賦能中華文化傳承
當下全球化浪潮洶湧，多元文化共融共生已成為校園的日常生態。如何讓來自不同背景的學生領略中華文化底蘊，一直是中文教學的重要課題。本文藉聖公會李炳中學楊兆儀老師針對中三級多元文化學生的「中華文化教學」設計作分析，以期為前線教師提供可借鑒的創新范式。
從模仿到創造（下）：語文課中的AI共創教學設計例子
在上一篇文章中，我分享了戲劇學習從模仿走向創造的歷程，並進一步思考人類創作者在生成式AI興起時的價值所在。這篇文章，我想進一步探討：如果將這樣的理念應用於語文課，我們可以怎樣設計有創造性的「人機共創」教學活動？
從模仿到創造（上）：戲劇訓練經驗給語文教學與AI創作的啟發
還記得我剛開始學習戲劇表演時，最初的訓練幾乎都是從模仿開始。例如「鏡子練習」，讓一人動作，另一人像照鏡子般同步模仿；又例如「五感模仿」，讓學員模擬感受冷與熱、疼痛、喝不同飲品時的表情與肢體反應。這些訓練不只是觀察與模仿，更進一步鍛鍊肌肉記憶與情緒記憶，為之後的表演打下基礎。
當我講極AI都唔明……
老師有否曾經跟AI對話時，AI好像怎樣都未能明白你的「指令」(prompt)，或是怎樣也未能生成出滿意的成品？如果遇到這種情況，你會怎樣？或者大家會嘗試修正「指令」，或是選用另一個軟體平台，又或者……暫時放棄。
站在歷史前沿，教育選了哪條路？
科技發展求真，藝術創作求美，人文教育求善。 真、善、美，從來不過是仁。 人與人之間的相處，恰如其份，恰度好處，不違心，不強扭，就是仁。