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VR展覽《巴黎 1874 ‧ 印象派之夜》給教師的啟示
究竟AI可不可以取代老師？究竟學校在往後的世代還有沒有社會意義？ 如果你有看過2001年的《AI人工智能》，你不會忘記DAVID只渴望媽媽可以繼續愛他的求助眼神﹔如果你有看過2004年的《智能叛變》，你不會忘記SONY學懂人類「單眼」的心照不宣﹔如果你有玩過2018年推出的《底特律．變人》，你不會忘記機械人冀望得到認同的吶喊‥‥‥如果你以為，人類最大的優勢是我們有感情，我們能同理，你將很快發現，人工智能的一日萬里，已能與你同呼同吸。
張衡Vs.馬斯克 — AI跨學科科技辯論課
日本有一套漫畫《聖☆哥傳》描繪了耶穌和佛陀兩位宗教領袖在日本東京合租公寓生活的故事，以輕鬆詼諧的方式探討了宗教、文化和現代社會的碰撞，既能讓讀者捧腹大笑，也能引發對信仰和人生的思考。繼上周分享過的《與AI李白跨時空交流》，我們能透過AI跟古人聊天，如果把不同時空不同國度的名人放在同一個擂台上辯論，不知道會帶來什麽新啓發呢？
有血有肉的書信教學—— 懲.信(下)
這次我們決定在課堂上進行一系列層層深入的教學環節，讓學生從冷冰冰的格式中，真正體會到書信能夠表達情感與關懷的溫度。整體課程共分為五個相互銜接、環環相扣的步驟，每一步都緊扣學生的情感經驗與社會關懷。
LABUBU盲盒啓示錄：你是隱藏版還是被遺棄版？
最新極受歡迎的盲盒商店POP MART，讓一池死水的經濟生出荷花，掀起一浪LABUBU熱潮。為甚麼大家都愛盲盒？想一想，你喜歡盲婚嗎？你喜歡餐餐「廚師發板」嗎？你喜歡上學上班學的做的都不知是啥嗎？
以互動劇場開展中文課堂的實際應用：《西遊記‧三打白骨精》小學教學示例
本年度團隊透過四次教師專業發展活動，致力讓教師親身感受隨着人工智能的發展，教師可以較從前輕鬆地為學生設計多模態的學習環境，旨在提高學生對情境的理解，激發學生的情感，從而連結個人經驗，提升學生對學習的歸屬感和投入感。