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AI與非華語中文教學（二）
這篇文章將會簡單介紹兩個教育相關的AI工具，它們分別就提供課程相關資源及生成多媒體教學材料以輔助混合式課堂等層面上提供非常强大的功能。詳情請閲讀原文：
AI與非華語中文教學（一）
之前兩次工作坊跟大家介紹了入門版的AI語言模型POE，大家試用時亦應發現到學會提問的重要性。這篇文章 將引用美國新墨西哥大學Professor Leo S. LO於2023年曾設計出CLEAR框架 [1]，為初學者在使用AI語言模型時提供指引：
組合拳解決「識字」問題——結合「綜合高效識字法」
多元文化學生往往面臨「識字量少」的問題，這通常與「接觸少」和「容易忘記」有關，而「綜合高效識字法」恰恰可以幫助學生提高識字量和降低遺忘率。「綜合高效識字法」能幫助老師們根據不同的教學目標，結合學生生活經驗完成認讀、書寫和應用的識字過程。請閲讀原文瞭解更多：
第二次工作坊内容（23/24年度）
23/24年度 E&T教師專業發展系——第二次工作坊「反轉讀寫教學刻板印象」將於10月21日（星期六）舉行。當大部分語文學習皆以閲讀帶動寫作，我們何嘗不試「倒果爲因」，以寫作帶動閲讀？ E&T計劃團隊中的高級課程發展主任陳匡正女士和梁志華先生，將與大家分享、討論語文能力中的「讀」和「寫」在AI結合下的教學創新思考，透過一系列寫作活動，牽繫多元文化學生的感通與圓融，進而自主閲讀，自行豐富或缺的語文能力和生活經歷。助力中文教師在語文教學設計中更具創新、彈性和效率，並期望中文教師對傳統讀寫教學模式有創新性的思辨，以達到更佳的學習成效。
當二語學習生碰上「文言文」
今年度有機會與香港四邑商工總會新會商會學校合作，計劃目標期望在小學六年級的課程加入文言文教學，以銜接中學課程。這是一項充滿挑戰的目標，特別是對於教導二語學習生文言文的教師們及學習文言文的非華語學生們。希望這篇文章可以給與各位一些啓發。有關目標的細節及分享請閲讀原文：