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【精華片段4】非華語學生中文學習的特點與難點
第一次工作坊於2022年9月17日 順利舉行。這次工作坊主要和教師們溫故知新，前半部分邀請香港大學教育學院助理教授戴忠沛博士剖析「非華語學生中文學習的特點與難點」；後半部份介紹作為本計劃支援工作基礎的「中國語文課程第二語言學習架構」(NLF，又稱「八階」)，並與教師一起動手應用「NLF」於學教評的範疇。
【精華片段3】非華語學生中文學習的特點與難點
第一次工作坊於2022年9月17日 順利舉行。這次工作坊主要和教師們溫故知新，前半部分邀請香港大學教育學院助理教授戴忠沛博士剖析「非華語學生中文學習的特點與難點」；後半部份介紹作為本計劃支援工作基礎的「中國語文課程第二語言學習架構」(NLF，又稱「八階」)，並與教師一起動手應用「NLF」於學教評的範疇。
【精華片段2】非華語學生中文學習的特點與難點
第一次工作坊於2022年9月17日 順利舉行。這次工作坊主要和教師們溫故知新，前半部分邀請香港大學教育學院助理教授戴忠沛博士剖析「非華語學生中文學習的特點與難點」；後半部份介紹作為本計劃支援工作基礎的「中國語文課程第二語言學習架構」(NLF，又稱「八階」)，並與教師一起動手應用「NLF」於學教評的範疇。
【精華片段1】非華語學生中文學習的特點與難點
第一次工作坊於2022年9月17日 順利舉行。這次工作坊主要和教師們溫故知新，前半部分邀請香港大學教育學院助理教授戴忠沛博士剖析「非華語學生中文學習的特點與難點」；後半部份介紹作為本計劃支援工作基礎的「中國語文課程第二語言學習架構」(NLF，又稱「八階」)，並與教師一起動手應用「NLF」於學教評的範疇。
「詞彙教學的常見誤解」| 林金錫博士、周可依、戴忠沛博士、黃顯涵博士
詞彙教學是母語教學的重要部分，教授詞彙可以提高學生的聽說讀寫能力，促進學生的認知，並提升學生的思維。然而，相比於英語教學，詞彙教學在中國語文教學中沒有得到足够的重視，因此了解語文教師對詞彙教學的看法非常重要。我們訪談了20位任教小學四年級中文科的教師，訪談的分析顯示語文教師對於詞彙教學存在八個常見誤解，如聽寫默寫是唯一的詞彙評估方法。此講座將會分析八個常見誤解，並附以教學示例說明詞彙教學的正確觀念。