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為公平而論
《道德經》說：「天地不仁，以萬物為芻狗。」老子認為天地最公平之處，就是容讓萬物按自己的需要成長；《論語》：「不患寡而患不均。」根據朱熹詮釋，就是「均謂各得其份。」就如上圖一般，面對多元文化學生與本地學生在評估需要上的矛盾與爭議時，甚麼才是「公平」？想瞭解更多請閲讀全文：
校本支援服務 (2023/24) –優質教育基金（基金）主題網絡計劃—大專院校
「賦權授能‧銜接向上 — 支援中小學教師提升多元文化學生中文學習能力」 有興趣的學校可於2023年3月22日至4月28日，透過教育局網頁申請本支援服務(網上申請表編號：B8) 網址：https://clo.edb.gov.hk
專屬非華語教師的線上社群來了！
「教授非華語學生中文，在學校很孤獨」，想來這應是許多非華語教師的感觸。非華語中文教師因其學科獨特性，要獨自背負起授業責任，難以向其他學科老師尋求支援，甚至在教學管理上獲得的支持也有限。 然而，現在，專屬非華語教師的線上社群來了！在這裡，E＆T支援團隊會跟老師們分享教學經驗，解決教學問題，提供精神與情感支持。 歡迎來到非華語教師的線上社群，你不是孤單一個人！讓我們一起為非華語學生的中文學習努力吧！
第四次工作坊内容（22/23年度）
本計劃第四次工作坊於2023年3月11日舉行。是次工作坊由香港大學教育學院中文教育研究中心總監張慧明博士分享如何「善用社會資源擴闊學習空間」。張博士以故宮博物館為例，展現出課堂以外擁有的廣闊學習空間及機會，讓非華語學生能在真實的環境下學習及運用中文。除了中文學習外，社會資源更能提供民族間共同話題，促進學生之間文化交流。
第三次工作坊内容（22/23年度）
本計劃第三次工作坊於2023年1月14日順利舉行。是次工作坊榮邀到香港大學教育學院中文教育研究中心副總監林金錫博士分享如何「善用科技提高教學效能」。林博士以分析學生動機出發，提出了不同形式及程度的科技使用對非華語學生學習中文的幫助，並提出有效運用科技的重點，讓教師在中文作為第二語言教學中能取得最大成果。