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10/01/2024
从漫画入手的多元文化写作教学（上）
这次想跟大家分享一个参考上述理论的教学例子，但要注意我们所讨论的教学方法并不是盲目操练，而是透过不同的教材和任务，让学生不知不觉中围绕同一个学习目标重複练习。
02/01/2024
2024年到了，A.I.还会远吗？
27/12/2023
AI辅助-从中华文化至多元文化教学分享（下）
上周跟大家分享了如何透过外出参观元朗公园，让非华语学生认识具中国特色的建筑。下一部份则是回到课室进行。
20/12/2023
AI辅助—从中华文化至多元文化教学分享
很多小数族裔学生虽然在香港土生土长，但由于家人都是与自己族群聚居，接触香港中国文化的机会很少，对于中国风建筑不了解。过去几个月的访校活动中，我发现各学校社区都存在具中国特色的建筑，例如新界有围村、高塔、炮台等，市区也有各式庙宇，各区公园里的凉亭和石桥也是古色古香的代表。上次第二次讲座冯心颖博士从饮食文化入手，这次我尝试从建筑入手，加入AI做辅助，以元朗区的作例子，带领学生走进社区，从中华文化延伸至多元文化。请阅读原文了解更多：
13/12/2023
引入AI于教学的实践示例—写作篇4.0
今期终于到WISE的「E」(Evaluate)的分享，即自评、互评文章内容/创意/修辞的教学环节。紧接「S」完成二创文章、初次修正和撰写定稿后，教师将带领学生进入「评论」阶段。 「评论」阶段可以有两个功能，其一是借以进一步提升学生的写作能力。其二是可协助学生「以写带读」，从写作教学提升学生的阅读能力。请阅读原文了解更多：