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02/01/2024
2024年到了，A.I.还会远吗？
13/12/2023
引入AI于教学的实践示例—写作篇4.0
今期终于到WISE的「E」(Evaluate)的分享，即自评、互评文章内容/创意/修辞的教学环节。紧接「S」完成二创文章、初次修正和撰写定稿后，教师将带领学生进入「评论」阶段。 「评论」阶段可以有两个功能，其一是借以进一步提升学生的写作能力。其二是可协助学生「以写带读」，从写作教学提升学生的阅读能力。请阅读原文了解更多：
06/12/2023
引入AI于教学的实践示例—写作篇3.0
今期将与大家介绍「S」(Synthesize)，即排序综合、二创文章、多媒体展示的教学环节。透过WISE的「W」和「I」两个教学环节带领学生经历「审题」、「构思内容」及「建构大纲」三个写作思维过程，并对AI生成文章作初步阅读和理解。请阅读原文了解更多：
30/11/2023
引入AI于教学的实践示例——写作篇2.0
今期将要跟大家分享WISE的「I」(investigate)，即透文本进行查考、验证及评鉴，以及「S」(Synthesize)，即排序综合、二创文章、多媒体展示。透过这两个教学环节，让教学不是停留于生成文章，而是让AI生成的文章成为学生学习的材料和辅助。请阅读原文了解更多：
28/10/2023
组合拳解决「识字」问题——结合「综合高效识字法」
多元文化學生往往面臨「識字量少」的問題，這通常與「接觸少」和「容易忘記」有關，而「綜合高效識字法」恰恰可以幫助學生提高識字量和降低遺忘率。「綜合高效識字法」能幫助老師們根據不同的教學目標，結合學生生活經驗完成認讀、書寫和應用的識字過程。請閲讀原文瞭解更多：