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02/05/2024
为学生装备迎接AI世代【一】
今年度E&T的培训主题多探讨AI支援中国语文教学的可能性。当我们注视如何运用AI提升语文教学成效，发掘AI在教学上的可行性，同时，我们亦与前线老师同行，释除老师对引入AI于教学的忧虑。这大半年在港的尝试和发现，不难看到老师热诚的投入大大提升试验的成效，探索出一些可行的方法。
25/04/2024
“道具与创作不可分割”‥‥‥那，该在哪找道具？
2024年，是疫症过后世界复甦的年份﹔是中国人皆喜欢的龙年﹔是地壳变动频繁的一年‥‥‥四季如常，人面刹那改变，或人或情，也似乎无法保有。创作必须之于生活，如果世情变幻如此仓促，我们又忙于埋首虚拟世界，怎样好好记下眼前点滴，然后跃然于纸？
16/04/2024
绘本阅读的四个瞬间（四）之画面篇
早前我们从“人物”、“情感”和“故事”，介绍绘本阅读的策略。在总结篇，我们以作家郝广才和画家潘丽萍合作的《妈妈的一碗汤》（见图一）为例，分享优秀的绘本如何藉整体构思的画面，呈现丰富的信息，引发深刻的感受。
09/04/2024
绘本阅读的四个瞬间（三）之故事篇
前文提到，身兼作家和画家的熊亮，把经典故事《武松打虎》搬上绘本的舞台，让一对胖猫好友通过演出，经历由开始时的磨擦至最终的谅解，令彼此的友情更形坚固（见梁志华：绘本阅读的四个瞬间（二）之情感篇）。你希望向学生多介绍经典故事的绘本？既然花木兰代父从军的故事已给改编成动画和真人版电影，下面就以华语作家林世仁和法国画家克蕾梦丝‧波列合作的《木兰辞》（见图一）为例，分享绘本如何综合以不同的手法呈现和暗示丰富的内容。
02/04/2024
绘本阅读的四个瞬间（二）之情感篇
前文提到，《论语从小懂：孔子说》的作家和画家，灵活运用不同的手法，刻划孔子温暖善教的形象，把他对弟子的关顾之情表露无馀（见梁志华：绘本阅读的四个瞬间（一）之人物篇）。有教师对以图像为主的绘本兴趣日浓，相信有助多元文化学生跨过阅读的门槛，并希望多介绍以动物为主角的作品，让学生从中得到情感的薰陶。下面以“熊亮中国绘本”的作品为例，尝试通过“对比”和“细节”两个角度，跟大家分享一些提议。