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善用「促進學業的談話」(APT)策略提升聽説教學效能
穩固的聽説能力是多元文化學生學習書面語的基礎。然而,受礙於教材、課時等原因,聽説教學通常穿插在閲讀理解課堂中,以文本帶動聽説訓練。今期會和大家分享如何使用「促進學業的談話」「Academic Productive Talk」(簡稱APT)的課堂對話策略提升聽説教學效果。想瞭解更多請閲讀原文:
善用認知理論提升字詞教學效能
今期的文章將分享香港大學中文教育研究中心林金錫博士合作研究的成果——善用「單碼理論」和「雙碼理論」,提升單字詞和雙字詞兩種不同學習條件下的教學效果。想瞭解更多請閲讀原文:
「溫故知新」之「善用科技提升中文教學效能」(下)
2023年1月14日E&T團隊舉行了第三次教師專業發展工作坊,香港大學中文教育研究中心林金錫博士開展以「善用科技提升中文教學效能」為主題的演講。上期同老師分享了前兩個策略,今期將向大家繼續分享另外三個策略。請閲讀原文瞭解更多:
「溫故知新」之「善用科技提升中文教學效能」(上)
香港大學中文教育研究中心林金錫博士開展以「善用科技提升中文教學效能」為主題的演講。是次培訓著眼「概念多於操作」,提及多元文化學生的中文學習有三大要項及如何善用科技以提高教學效能。請閲讀原文瞭解更多:
「文言對譯」在文言内容知識教學中的應用
今期的文章將和大家分享香港大學中文教育研究中心林葦葉博士團隊的研究成果——「文言對譯」的教學策略,幫助減少多元文化學生學習文言文的字詞障礙和提高文言知識的遷移能力。請閲讀原文瞭解更多:
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