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照顧學習差異——學生的照顧好了,老師的呢?
隨著官方平台剛公佈CHATGPA 4.0即將免費開放使用,新一輪的學與教反思、教師功能定位亦告開始。當人工智能技術越趨成熟,學習與學生生活息息相關,彷彿不再需要中間夾著「老師」角色去教育或成就,除了繼續鑽探如何為學生學習帶出新維度,老師對自己工作方向的理解、對學習面向的想法,會不會也是各位同工需要關注的議題?
為學生裝備迎接AI世代【二】
記得本年度上學期有數篇分享有關引入AI於教學的文章,大致整理了WISE寫作教學模式操作步驟的建議(可參閱「引入AI於教學的實踐示例---寫作篇一至四」)。透過前線教師上學期的實踐和研究團隊的觀察,發現在進行教學環節「I」 (investigate)---透過文本進行查考、驗證及評鑑的過程中,可以進一步加強協助教師掌握學生的真正需要,進行針對性教學。
為學生裝備迎接AI世代【一】
今年度E&T的培訓主題多探討AI支援中國語文教學的可能性。當我們注視如何運用AI提升語文教學成效,發掘AI在教學上的可行性,同時,我們亦與前線老師同行,釋除老師對引入AI於教學的憂慮。這大半年在港的嘗試和發現,不難看到老師熱誠的投入大大提升試驗的成效,探索出一些可行的方法。
「道具與創作不可分割」‥‥‥那,該在哪找道具?
2024年,是疫症過後世界復甦的年份﹔是中國人皆喜歡的龍年﹔是地殼變動頻繁的一年‥‥‥四季如常,人面剎那改變,或人或情,也似乎無法保有。創作必須之於生活,如果世情變幻如此倉促,我們又忙於埋首虛擬世界,怎樣好好記下眼前點滴,然後躍然於紙?
繪本閱讀的四個瞬間(四)之畫面篇
早前我們從「人物」、「情感」和「故事」,介紹繪本閱讀的策略。在總結篇,我們以作家郝廣才和畫家潘麗萍合作的《媽媽的一碗湯》(見圖一)為例,分享優秀的繪本如何藉整體構思的畫面,呈現豐富的信息,引發深刻的感受。
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