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30/11/2023
引入AI於教學的實踐實例—-寫作篇2.0
今期將要跟大家分享WISE的「I」(investigate)，即透文本進行查考、驗證及評鑑，以及「S」(Synthesize)，即排序綜合、二創文章、多媒體展示。 透過這兩個教學環節，讓教學不是停留在生成文章，而是讓AI生成的文章成為學生學習的材料和輔助。 請閱讀原文以了解更多：
22/11/2023
引入AI於教學的實踐範例—寫作篇
在本年度第二次訓練主題------「反轉讀寫教學刻板印象」，當中提出WISE的寫作教學流程，就是引進AI作為寫作教學的工具，一反過往以「以讀帶寫」 的做法，而是先「以寫帶讀」,再帶寫的方法進行寫作教學。 請閱讀原文以了解更多：
08/11/2023
AI與非華語中文教學（二）
這篇文章將會簡單介紹兩個教育相關的AI工具，它們分別就提供課程相關資源及生成多媒體教學材料以輔助混合式課堂等層面上提供非常强大的功能。詳情請閲讀原文：
28/10/2023
組合拳解決「識字」問題——結合「綜合高效識字法」
多元文化學生往往面臨「識字量少」的問題，這通常與「接觸少」和「容易忘記」有關，而「綜合高效識字法」恰恰可以幫助學生提高識字量和降低遺忘率。「綜合高效識字法」能幫助老師們根據不同的教學目標，結合學生生活經驗完成認讀、書寫和應用的識字過程。請閲讀原文瞭解更多：
25/10/2023
當二語學習生碰上「文言文」
今年度有機會與香港四邑商工總會新會商會學校合作，計劃目標期望在小學六年級的課程加入文言文教學，以銜接中學課程。這是一項充滿挑戰的目標，特別是對於教導二語學習生文言文的教師們及學習文言文的非華語學生們。希望這篇文章可以給與各位一些啓發。有關目標的細節及分享請閲讀原文：