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以AI協助師生邁向未來
上回講到，《AI啟蒙時代》（見圖一）的作者雷德·霍夫曼跟ChatGPT-4就十個主題互動討論，互相生發、層層深入地展開對未來世界發展的探索。（見梁志華：〈AI創作詩歌的聯想（二）——由詩歌到思考〉）
AI創作詩歌的聯想（二）——由詩歌到思考
上回講到，以人或機（AI）生成詩歌的「結果」並非教學的最終目的，反而是學習「過程」中引導學生懂得欣賞、評價詩歌，進而培養創意等，才是教育的目的。教學工具雖然不斷變化，但我們的教育目的、初心仍然不變。（見梁志華：〈AI創作詩歌的聯想（一）——淺談教師角色的變與不變〉）
24/25年度 第一次工作坊精華分享
E&T计划24/25年度第一次工作坊已于2024年10月5日顺利完成。当日工作坊由香港大学教育学院林金錫教授主讲，与同工分享「W.I.S.E. 2.0之ALPHA世代语文学习」之相关教学新方向，并为同工推介了最新最实用的A.I. 教学平台。
24/25年度 第一次工作坊精華分享
E&T計劃24/25年度第一次工作坊已於2024年10月5日順利完成。當日工作坊由香港大學教育學院林金錫教授主講，與同工分享「W.I.S.E. 2.0之ALPHA世代語文學習」之相關教學新方向，並為同工推介了最新最實用的A.I. 教學平台。
AI創作詩歌的聯想（一）——淺談教師角色的變與不變
偶爾與一些初接觸非華語學生的老師閑聊，他們對於這群學生最常出現的評語都是較爲負面，覺得他們很「拽」，很難激發他們學習中文的興趣，很難提升他們的中文能力。讓我們換個角度，嘗試多了解這群少數族裔學生的文化背景及心理，了解他們學習中文的障礙，幫助老師從「源頭減拽」，甚至進一步從教學中獲得滿足感。